Mais do que nunca os termos consciência fonológica e consciência fonêmica estão em destaque. Não se pode falar por exemplo, em pré-alfabetização e alfabetização sem que estes termos venham a tona. Mas o que é consciência fonológica? O que vem a ser consciência fonêmica?
Consciência fonêmica é a capacidade de identificar e manipular sons iniciais.
É a capacidade que temos de identificar que a diferença entre palavras como pato e gato, por exemplo, está no som inicial. Ou seja, pato tem como som inicial o /p/ e gato tem como som inicial o /g/. A simples troca do fonema inicial modifica todo o significado da palavra. Perceba que os demais fones e grafemas continuam os mesmos “ATO”. A única mudança é a troca das letras “p” e “g”.
No entanto, além de identificar sons individuais, também somos capazes de separar palavras em sílabas, perceber o tamanho de uma palavra em relação a outra, identificar semelhanças sonoras entre palavras ou parte das palavras e também somos capazes de segmentar e manipular sílabas e sons (rimar ou substituir sons específicos). O conjunto dessas habilidades é denominado consciência fonológica.
A consciência fonêmica diz respeito à habilidade de manipular sons individuais ou fonemas que compõem uma palavra, a consciência fonológica diz respeito à habilidade de manipular não apenas os sons individuais, mas também as sílabas, as partes das sílabas (rimar) e as palavras. Sendo assim, a consciência fonológica é muito mais abrangente que a consciência fonêmica.
Estudos demonstraram a importância do desenvolvimento da consciência fonológica para a aquisição da leitura e escrita e mostram que atrasos nesse processo de aquisição estão relacionados a lacunas no desenvolvimento da consciência fonológica.
Referências bibliográficas:
LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.
Para trabalhar estas importantes habilidades da consciência fonêmica e da consciência fonológica com minhas crianças elaborei um conjunto de cartas que podem ser utilizados em diversas atividades, tais como:
- identificação do som inicial – apresente a imagem a criança e solicite que ela identifique o som inicial desta imagem. Você pode utilizar um alfabeto móvel e solicitar que a criança coloque a letra que representa o som inicial sobre a figura, ou solicitar que ela escreva a letra. Ao escrever a letra a criança já estará também trabalhando a caligrafia.
- separar palavras em sílabas – mesmo com as crianças não alfabetizadas é importante trabalhar a segmentação das palavras em sílabas. Solicite que a criança pronuncie o nome da imagem de forma pausada e pinte um quadrinho para cada vez que emitir o som de uma sílaba. Esta atividade também pode ser realizada com materiais manipuláveis como botões, fichas, etc. Ao invés da criança pintar os quadrinhos ela pode utilizar o material manipulável para representar as sílabas.
- identificar semelhanças sonoras entre as palavras – para esta habilidade fonética você pode solicitar que a criança agrupe as cartas cujas imagens tenham o mesmo som inicial.
- comparar palavras em relação a quantidade de letras – solicitar que as crianças agrupem as palavras que possuem o mesmo tamanho, ou seja, que possuam a mesma quantidade de letras e ou fones.
O material é composto por cento e dez cartas cartas, divididas em grupos de cinco. Ou seja, são cinco carcas para cada letra (exceto para as letras h, k, w e y).
Aqui no Apoio da Vovó, eu imprimo no tamanho de nove por página. Depois de impressas eu recorto e plastifico as cartas, pois assim posso utilizá-las diversas vezes (o que me faz economizar muito em papel e tinta para impressora).
Para ter acesso ao material basta você clicar na imagem abaixo.
Beijos da Vovó!
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